最初报名参加校园小记者，我只是觉得能去参加有意思的活动。当了一段时间校园小记者后，我也只把这件事当成投稿、出风头、赚稿费的差事。周五下午，我参加了校园小记者专题培训讲座，真正读懂了“小记者”这三个字的分量。
整场讲座主要分为两个部分：一是讲解什么是新闻，二是分享如何做好采访。课堂上，老师首先引入话题，给我们介绍了两位著名的记者——范长江与罗伯特·卡帕。其中范长江先生的事迹最让我印象深刻，他全程靠步行和搭顺风车走了五千多公里，徒步穿越了西北四省。而更令人敬佩的是，行程途中他坚决不接受国家公费支持，所有费用都自掏腰包，最后还把当时西北的真实状况整理写成了系列报道。听完他的故事，我不由得对他肃然起敬。接着，老师问起我们是否知道记者节是哪一天，现场居然没有一个人答得出来。原来记者节是每年的11月8日，这个日期源自1937年中国青年新闻记者协会的成立日。设立记者节的意义，就是提醒每一位记者“记着初心，记着担当”。
随后，老师给我们讲解了新闻的定义，还有新闻的六要素：人物、事件、时间、地点、原因、经过、结果。最后为了帮我们巩固知识，老师还举了几个例子，让我们判断哪些属于新闻。在练习的过程中我明白了：一件事本身看起来或许称不上新闻，但如果它背后藏着值得被记录的故事，那它就是新闻。比如食堂阿姨给一位学生多打了一勺菜，这件事本身再平常不过，怎么看都不像新闻。可如果这件事背后有动人的故事，比如这个孩子家境不好，经常吃不饱，身材比同龄人瘦弱很多，食堂阿姨心疼他，所以每次都给他多打一勺菜。这么一想，你还能说它不是新闻吗？当然不能。
接着，我们进入第二个部分：学习如何采访。这也是我最期待的环节，虽然到现在为止我还没有真正采访过路人，但我依然对这个内容满心向往。老师教给我们采访的万能开头和结尾，还邀请三组小记者上台做情境对练，巧的是我幸运地被选中，上台参与了这次模拟。我们设定的情境是：学校举办运动会，同学甲拿到了第一名，同学乙对他进行采访。搭档杜明朗流利地背出了万能开头和结尾，提问的时候却有些结巴。我说的内容没什么问题，只是不小心把“感受”说成了“心情”。虽然整个过程磕磕绊绊，但对我来说，这总归是踏出了勇敢自信的第一步。
走出多功能教室的时候，我的手里握着笔和本子，心里再也不满足于只做一个为了赚稿费而投稿的孩子了。其实对小记者来说，最好的“稿费”，是作品登报时那一刻的自豪，是顺利完成采访那一刻的骄傲。
市田家炳小学校园小记者 汪诗淇
指导教师 周红英