■ 汪南霞
这学期，已经步入尾声了，班主任的评语工作要开展了。评语，也叫班主任寄语，是班主任老师对本班学生一学期以来道德情操、学习态度和方法、行为习惯等方面进行的总结评价，是老师与孩子在指尖的心灵对话，内容包含优点及缺点。中肯激励的话语，使得孩子们一拿到素质报告册，便迫不及待地阅读起来。由此可见，评语对于孩子们来说很重要。
台灯下，我伏案静静地给学生写着评语。然然是个有着上进心的孩子，常与班上成绩优秀及各方面表现突出的学生玩耍，并学习他们好的做法。同时，我也知道课堂上他的注意力不集中，做小动作，和旁边的同学讲小话。在给他写评语之前，与他相处的点点滴滴，和他沟通的一幕幕浮现在眼前。我明白，这孩子一直希望变得优秀，只不过有时没有控制好自己，出现了不应有的行为，导致没有华丽的蜕变。但也看得出他在日复一日中正努力前行。于是，我果断地写下:你积极进取，擅长学习他人的优点……
写到小雨的评语了。我毫不犹豫地书写着:好孩子，每次批改你的作业，那娟秀、工整的字迹，让人赏心悦目……小雨，一个乖巧的孩子，一个“未开言笑先露”的孩子，做事认真，与人相处，懂进退，心怀善意，孩子们乐于与她玩。当然，人无完人，她的不足之处是:内敛，课堂上不敢勇于表达自己的所思所想。于是，我真诚地写下了个人的建议。
面前还有一份，是浩浩的素质报告册。作为劳动委员的他，每个清晨，来到教室后，他就放下书包开始检查班级里的卫生。有纸屑、灰尘，他就默默地拿起扫把、簸箕清扫，把课桌椅摆放整齐，用抹布擦拭讲台，虽然他有些贪玩、作业比较马虎，但他也有他不间断的坚持，这是他最动人的底色啊！我相信他在某个时刻，会把那份坚持不懈迁移到学习乃至其他方方面面。望着素质报告册，我慎重地写下了浩浩的评语。
还有爱运动、不够遵守纪律的小田，乐于助人、作业偶尔不能按时完成的圆圆，爱阅读爱思考、与同学常有矛盾的小刚……写孩子们的评语时，面前就跟放电影似的，日复一日陪伴的情景、沟通的场景交替出现。我了解他们个性鲜明，虽然不够自律，不够完美，但他们初心在胸，有热爱，有奔赴，想优秀，我能读懂孩子们身上那束最亮的光。我还看见了:前行的路上，孩子们一点一点地改进，快也好，慢亦罢，让人欣喜的是，他们从未停止向前的步伐！
（作者单位：市北京路小学）