■ 宋杰
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”《定风波》里，这句词所传递的豁达与从容深深吸引了我，让我决定翻开英文传记《苏东坡传》，探寻这位千古文人的精神世界。林语堂先生笔下的苏东坡，立体鲜活、有血有肉；再配上插图和注释，这位千古文人的温厚与豁达，仿佛就在眼前。
书本通过四卷内容清晰地呈现了他从少年到白首的成长轨迹。他生于四川眉山的书香门第，自幼在良好的家风里长大。父亲苏洵二十七岁才发奋读书，用自身好学的模样，潜移默化影响着兄弟俩；母亲程氏知书达理，在他十岁时亲授《汉书·范滂传》，小小年纪的苏轼便立志要做范滂那样刚正有为的人，母亲一句“你能做范滂，我就能做范滂的母亲”，为他埋下了一生坚守气节的种子。二十岁出头，他与弟弟苏辙同榜进士及第，一篇文章震动京城，连主考官欧阳修都赞不绝口，直言“此子必独步天下”。从眉山少年到金榜题名，他的成长之路，满是家庭的滋养、天赋的光芒与勤学的积淀。
然而，苏轼的一生，并不是一帆风顺的，而是在风雨中从容起舞的一生。初入官场，他便因反对王安石变法的激进措施，与新党产生分歧，自请外放，辗转杭州、密州等地任职。任职期间，他不仅勤政爱民，还写下了大量的反映民生疾苦的诗歌，也留下了《饮湖上初晴后雨》等名篇。后来，在湖州，苏轼又因诗获罪，经历了乌台诗案，被贬至黄州。宋哲宗即位后，一味听信宰相章惇的谗言，他又一贬再贬，远赴惠州、儋州。命运一次次将他推向低谷，可他从未被苦难压垮，始终能够苦中作乐，从容应对。在黄州，他躬耕东坡，于风雨中写下“一蓑烟雨任平生”的豁达；在惠州，他笑尝荔枝，道出“不辞长作岭南人”的乐观；在儋州，他制墨采药，与当地人打成一片，在蛮荒之地寻找生活的乐趣。这份于逆境中坚守热爱、于坎坷中保持从容的品格，也为我的小学英语教学之路，点亮了前行的明灯。
身为一名小学英语教师，日常教学中总会遇到各式各样的挑战：低年级学生注意力难集中、部分孩子对英语学习存在畏难情绪、课堂活动设计难以兼顾所有学生、教学创新遇到瓶颈……我也时常因此而感到迷茫和无助。而合上书卷，苏轼的人生经历让我不禁深思：教学路上的这些“风雨”，何尝不是成长的磨砺？我们总教导学生遇到困难不要退缩，而自己更应先拥有“回首向来萧瑟处”的勇气与智慧。
面对课堂上不敢开口说英语的孩子，我可以尝试学着像苏轼对待生活那般，放下急躁，慢下来，耐心引导，鼓励他们勇敢迈出第一步；面对调皮好动的孩子，我应该消极焦虑，以豁达的心态反思不足，深耕自己。就像东坡在苦难中依然坚守对生活、对文化的热爱，我也始终坚守着对教育事业的初心，用温柔与善意对待每一个孩子，让英语课堂充满温暖与乐趣。
《苏东坡传》不仅是一部记录文人一生的传记，更是一面映照教育初心、映照内心成长的镜子。它让我明白，教育之路亦如人生旅途，有坦途也有风雨。真正的教育初心，从不是一帆风顺时的热情，而是遭遇挫折后，依然怀揣热爱、坚守责任，耐心陪伴每一个孩子成长。
（作者单位 市露采小学）