门前的月季新开了一轮，层层叠叠累在相对偏仄低矮的花圃里。花香四溢，光彩夺目，引得蜂蝶飞舞不断。即使赶路匆忙，过路者也会忍不住驻足欣赏，于轻声赞叹中，不知不觉调整了原本略显沉闷的心情。这藏蕤如瀑的月季花丛不正是美育力量的生动写照吗？美育，这种以美启真以美润心的教育，是唤醒灵魂的艺术，是连接理性与感性的桥梁，更是塑造完整人格的无声诗篇。
美育是道德纯洁的净化器。著名教育家陶行知先生一生践行“生活即教育”的理念，在重庆创办育才学校时，特别重视艺术教育。在艰苦的抗战岁月里，他带领师生用废旧物品制作乐器，在防空洞里坚持音乐教学。陶行知认为“艺术是改造社会的利器”，而正是这种对美的执着与追求，培养了一批又一批在困境中仍保持高尚情操的学生。京剧大师梅兰芳在抗战期间蓄须明志，拒绝为日伪演出，宁可卖画为生也不失民族气节。他曾说：“唱戏先要学做人。”这些例子生动说明，美育能净化心灵，塑造品格，让道德之树在美的土壤中茁壮成长。
美育是精神丰富的催化剂。中国著名画家徐悲鸿留学法国期间，巧妙地将西方绘画技法与中国传统艺术相融合，创造出独具特色的绘画风格。他笔下的奔马不仅形神兼备，更蕴含着昂扬向上的民族精神。即使条件艰苦，他仍坚持“艺术要为人生”的理念，用画笔记录时代风云。建筑学家梁思成在战火纷飞的年代，走遍大半个中国，考察无数古建筑，用科学的方法记录下珍贵的建筑资料。他说：“这些建筑不是死的遗产，而是活的文化。”正是这种对美的执着与追求，让他们的精神世界如星空般辽阔深邃，在艰难岁月中依然保持着旺盛的创造力。
美育是体魄健全的平衡木。文艺复兴时期的达·芬奇既是艺术大师，也是解剖学专家。他将艺术审美与科学研究完美结合，创作出《维特鲁威人》这样体现人体完美比例的作品。现代舞蹈家玛莎·葛兰姆开创了现代舞体系，她认为“身体从不说谎”，通过舞蹈训练可以达成身心和谐。这告诉我们，美育并非脱离身体的纯粹精神活动，而是促进身心健康发展的综合实践。
盛开的月季终会凋谢，但它在人们心中播下的美的钟子却会长存。从陶行知到徐悲鸿，从达·芬奇到梅兰芳，这些杰出人物用他们的经历证明，美育是照亮人生道路的璀璨星河。在这个快节奏的时代，我们更需要通过美育来平衡身心、陶冶情操。让我们在欣赏《千里江山图》时感受山河壮美，在聆听《二泉映月》时体会人生况味，在临摹《兰亭集序》时修养旷达心性。正如蔡元培先生所言：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。”这应当是我们不懈追求的人生境界。让我们珍惜每一次艺术体验，在审美活动中完善自我，成为德智体美劳全面发展的新时代新青年。
市第三中学 叶婷 指导教师 高武